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“我”和“我们”

发布时间:2019-06-05 22:53:42 作者:邹斌 浏览次数: 评论:6    分享

科教版四年级《品德与社会》“我”和“我们”教学设计

课题:“我”和“我们”

年级:四年级

执教:海口景山学校海甸分校   邹斌

一、教材分析

1“我”和“我们”体现集体生活是学生社会生活的一个重要组成部分。要让学生知道自己是集体中得一员,感受集体的温暖;关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉,;对自己承担的任务负责,能为集体献计献策;善友乐群,学会与人共处,与人分享快乐

2我们主要是让学生体会自己是集体的一员,应该主动承担集体的事,知道意见发生分歧时,能共同商量、共同解决、小我服从大我。

二、教学目标

1、知道自己是集体中的一员,为集体可以做哪些事情、该承担哪些责任。

2、能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量团结合作,形成集体的凝聚力。

3、体验团结合作、为集体做好事的乐趣。

三、教学重点

   让学生体会到自己是集体中的一员,主动承担集体中的事,体验集体荣誉感背后的故事。

四、教学难点

   共同协商,团结合作才能把集体的事情做好,以主人翁的意思对待集体,我为人人集体才有凝聚力。

五、课前准备:多媒体课件  

六、教学流程

 活动一:谈话导入

  1、我叫邹斌,来自海口景山学校海甸分校,你们可以叫我邹老师。

  2、请34名学生做较短的自我介绍。

  3、今天我们一起合作学习,刚才听了同学们的自我介绍,我感受了你们的优秀和自信,相信今天的合作学习一定会很成功,谢谢孩子们。(设计意图:1、相互介绍,拉进彼此距离,活跃课堂氛围。2、初步感受个体“我”)

  活动二:说说“我”

  1、初步认识了你们,感受到了你们的热情和自信。我也给大家介绍一位同学,他叫张扬。

2、我们读了张扬的故事,为什么同学们都说张扬是好的“芝麻官”?

3、说说自己为集体做的贡献。(谈话 交流 )(设计意图:1、结合文本资料通过谈话、交流的方式,思考“我”在集体中的重要作用,体会集体荣誉需要“我”的努力,为集体“添砖加瓦。”

  活动三、说说“我们”(班级)

1、听了同学们为班级做了那么多的贡献,我想我们班一定是个优秀的班级,相信也取得了不少的荣誉。

2、邹老师带的班级也取得了不少的荣誉,你能说说我们取得了那些荣誉吗?能说一说荣誉背后的故事吗?

①班级荣誉图片展示,(贴近学生生活,直观)②说说自己班级获得了哪些荣誉,③说说荣誉背后的故事,(只有每个人的付出才能让集体获得荣誉)

活动四、“速记”图片游戏环节(体现合作)

1、刚才各个小组完成的都很好,特别是这一小组完成的特别好,还给我们分享了他们的做法。每个组员都有明确的目标,也进行的分工,同时齐心协力的完成,

2、下面我们玩个游戏,看看这次那个小组能脱颖而出。

游戏规则:1.老师连续播放12张图片。2.同学们以小组为单位自由组合,对图片名称进行记忆,然后将结果在10秒内写在自己的草稿纸上。3.比赛哪个小组记住的图片最多。4.在比赛前,小组内可以进行讨论。

(设计意图:通过游戏体会合作的重要,只有通过合作才能把事情做好的道理。明白“我为人人,人人为我”团队意识。)

活动五、手抄报(现场模拟)

  1、我们现在模拟一个办手抄报,看看那个小组能快速的完成草图。

  2、这一小组完成的最好,最快。能给我们分享一下,你们是怎么做到的嘛

 

 

 

六、小结

 同学们,通过这节课的学习,我们知道了目标统一,分工明确,齐心协力,这就是合作,合作就是力量,只有合作才能把事情做好。谢谢孩子们,今天这节课我们合作的很愉快,谢谢孩子们配合,期待以后也有机会能和你们一起合作学习。这节课,我就学习到这里,下课!再见孩子们

 

 

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